前言
很久沒有記下一些開心事啦...今次一星期內擲下兩面獎牌，前者事後買了三打西餅向出錢的同事致謝，個個都食得好開心，哈。
前言看完這個，要分析要解構的都差不多，再說下去，前線的支援、政策的配合等等還可有更多討論，不過，打從心底，我問自己一個壓根兒的問題：「未來教育會走向一個怎麼樣的範式？」想到大氣候推行12年、15年的免費教育，若只限於傳統的文法中學，而諸如專教院等學府卻除外，其實真正受惠的會大打折扣；再者，世上總有父母堅持，學生在傳統中學受教是最好的安排，學生不願返學卻逼不得已，返到學校又心無所戀，結果在校度日如年地蹉跎歲月...12年的免費教育，如果改成12年學券，且不設年齡限制，其實又是否可行？一方面可讓無心返學的年青人出去社會闖闖，讓現實薰陶一下(當然，社會出現大批雙失青年，也可能令社會問題加劇)，之後再按其意願回到校園。這樣的自主對我們會否遙不可及？
距離參加「苗圃行動」還有不多於12小時，雖然只是10公里的賽道，但五年來一直沒有參與類似賽事的我，心情難得有點興奮。還有半疊待改的簿，但我給自己晚間稍事作息，看看民間媒體吧。
重新給自己再來「九形人格」測試，結果：
| 第五型 | 智慧型、觀察者、思想型、理性分析者、思考型 15% |
| 第四型 | 藝術型、浪漫者、自我型、憑感覺者 14% |
| 第一型 | 完美主義者、完美型、改革者、改進型、秩序大使 13% |
| 第六型 | 忠誠型、忠誠型、尋找安全者、謹慎型 13% |
| 第九型 | 和平型、和平者、和諧型、維持和諧者 11% |
| 第八型 | 領袖型、能力型、挑戰者、保護者、權威型 10% |
| 第七型 | 快樂主義型、豐富型、活躍型、創造可能者、享樂型 9% |
| 第三型 | 成就者、事業型、成就型、實踐型 9% |
| 第二型 | 助人者、全愛型、助人型、成就他人者、博愛型 9% |
先談面簿，進一步體驗網上無國界。
接觸的領域更大更廣，但發現自己的世界卻更加渺小(都是人比人惹的禍)。去過的地方被比下去，在線朋友數目也被比下去，得悉某某甲及某某乙進入人生的另一階段，也感覺自己被比下去...可能歌仔都唱「這一次，你真的很介意...」...
再談生活，雖然都離不開個「忙」字。
平日能坐在教員室單單備課十分鐘已很不錯，雖知空堂也不是閒著，改簿(計計數，14個上課日得批改最少10份家課，不用改作文，照理很「不錯」，但更多時間卻花在處理學生的欠交問題)、擬卷等，時間很快溜走。放學，能有空跟進學生問題已是莫大「福氣(兼勞氣)」(但綜觀本週，週二有陸運採排、週三有班主任會議、週四有全體會議)，能夠放下身段個別跟進，或是偶爾了解學生背後故事：
學生T因多次未依時完成家課而須留堂跟進，傾談中，發現不是她懶散(至少我沒這樣想)，只是她每天要練習溜冰及舞蹈，時間用得太盡。談到這個，她的反應明顯比談數學興奮十倍(註：她上課時其實都算「投入」)，我著她寫下一天的時間表，看看可以怎樣做時間管理。口裡我當然圍繞學業優先的立場，骨子裡，我的關心卻藏著妒忌與羨慕，學生能在NDS、PSP以外，找到一樣能夠全心投入，至少一般人看來有益身心的活動，但是我們的教育局總要把學生的時間填得滿滿！眼下的一代，由小學被排山倒海的「破蓆」洗禮，又經歷所謂系統評估，面對學校間的競爭，學業成績要抓緊，延長課堂的時間成為趨勢。「補課」成為廿一世紀華人社區新興課外活動，家長看到學校如斯用心為學生加時，豈不高呼叫好？
「看來你要早起身，否則你總要作取捨...」我說。
「咩你講野咁似我阿媽既...」她回答。
在非洲，當每天早上太陽昇起時，瞪羚醒來就知道要開始跑，而且要跑得比獅子快，否則就會喪命。在非洲，當每天早上太陽昇起時，獅子醒來就知道要開始跑，而且要跑得比那一隻跑得最慢的瞪羚快，否則就會餓肚子。瞪羚和獅子其實沒有什麼差別，在非洲，當每天早上太陽昇起時，你最好已經在拼命跑了。總覺得，這個講求績效，
