大學浮生之三...

轉眼之間，課程進入第二星期。不過，感覺總是怪怪的，至少，自己不再像第一週那麼「使勁地」一邊聽書一邊討論一邊提問一邊製作電子筆記一邊瀏覽周邊的部落。滿腦子都考慮著「這個能在課堂使用嗎？」、「這個可向同事推介嗎？」、「怎樣才可用這個教法？」等實際問題，抱歉我就是這麼務實，事關課堂上真有人因不懂問題的生字而高呼不明題意，當然我也會盡力去解，但問到入面數學的內容時，往往又是聽到下課的鐘聲，自己只有懷著微笑帶著無奈離開課室。

其實，若大家肯多行一步，其實數學堂已可以變得更好。

總結今週所學，嗯...
週一(形狀與空間，全日FLR)
關於幾何的學習。
總算眼界有所改變，也讓我更肯定解決幾何問題不一定訴諸代數方程吧...(見附下圖)

問題：如何得知圖中三角形面積全部均等？

週二(數與代數，上午IM，下午系主任)

週三(形狀與空間，全日AMSL)
著手鍛鍊使用C.a.R.的技術，總算學有所成啦(返去實在要激情推介，重點之一當然是它不用收費啦)。



週四(形狀與空間，全日AMSL)
收到一個令人振奮的消息，我的手提電腦可以無線上網啦！今云真是全方位學習，講師的背景資料、延伸閱讀等都可以即時找到。不過，自家部落實在很吸引我，正如學生「努力」將 xanga 粉飾一番，我也在裡面嘗試不同的額外功能，初步選用Looksmart's Furl及Feed2JS，當然要經營四個部落（而非一個日記）實非容易，盡力而為啦。

課堂討論：海島算經

週五(數據處理，全日KLW)
有一點頗為印象深刻．．．談到數據處理，作為教育工作者，在決定用哪種方法哪種表達形式怎麼樣的細節之前，我們會否有太多的預設，而忽略學生如何從未知去到已知？