教學工作

正計算下年的教學工作。

但奇怪的，是當我以「教學工作量」、「教師工作量」作關鍵字搜尋時，往往發現內容多是要求減少，要求關注...而實際上又很少找到有較客觀的數據。雖則教育事業是講求良知，但再回想有官員用白粉等字眼跟教師扯上關係，我個人實在想花些時間做核算。事關，我自己有時都會毫不自覺兼六親不認地做個不停，落得單身下場是一回事，但當發現自己除了學校生活(慶幸我視學校為生活而非為糊口)就沒有其他，恐怕我會和一部機器沒有異樣。

雖則今日都有些非教育界的政客都提出要減輕教師工作量，但其實在表態前，大家又對今日教師的工作量有怎樣的了解？根據七年前進行的小學研究，情況大致如下：

...結果顯示小學教師平均上課時間約 4 小時，備課時間約有 1 小時多，批改評估則佔 2.7 小時，加上處理學生訓輔時數，每天的工作量約為 9 小時，再將每週非固定的教學工作時數 11 小時計算在內，小學教師每週合共花在教學與學校工作方面的時數，達 60 小時...

時間所限，在下在網絡嘗試用 30 分鐘也未找到本地較新的中學研究，是故唯有用自己舉例啦(有錯請代為指正)。以本學年作參考，每節35分鐘、每循環31節(平均每日九節課要上五節)、每學年27個循環，在下教學的總教學時數是 35 x 31 x 27 = 29295 分鐘，若考慮同年入職但又無須擔任班主任的話，其每循環任教34-36不等(姑且當35節計算啦)，即總教學時數是 33075 分鐘。又「如果」新學年採用七日六堂制(即每循環有七日，每日有六節，每節50分鐘，那麼以每學年有23個循環)，下學年每循環得任教 25.5 堂，而甭做班主任的則要任教 28.8 節。

上面考慮的，只是逗留在課室的時間下限。假設批改每疊家課或測驗需 3 小時，每個循環約 10 至 15 疊家課、測驗(即每週平均需 35 小時)；又假設備課及準備教材、負責本科以外的教學活動、負責課外活動這三方面工作，亦每項平均每週約需 6 小時(合共 18 小時)；連同處理學生訓輔時數(一般而言，你對愛人都不會那麼市儈去計時間吧，不過政府要我們事事量化，那就當每日一小時計算，反正實際上不止那麼少)；加上很多零零碎碎的通告、班務、科務、跟進工作、接電話(這是最難量化卻真實地耗時)，在下身為中學教師每週合共花在教學與學校工作方面的時數，接近 70 小時。

或許，趁各同工在學生考試月，難得不用改簿的日子，不妨逐一計算下列每項的時數：上課、備課、批改作業及評估學生、處理學生問題及訓導、帶領課外活動、與家長聯絡、班務工作、校務文書工作、學校行政工作、擬定工作紙、科務會議及行政工作、參加工作小組、處理、分析學生成績、進修、擬卷、改卷...當然，以上還未考慮性別、教齡、職級、家庭角色、學校類別、學校班數等。至少，當你收到校長知會你下年的工作量，必要時你也會有即時 Say Yes/NO 的心理準備。

延伸閱讀：(7年前的研究)香港初等教育研究學會《小學教師工作量研究》、退休教師：從多種角度看教師減壓問題

後記：
宏觀的情況大致上作了檢視。但是，微觀上一課節由 35 分鐘變成 50 分鐘，教學上可怎樣變化？按新制規劃，數學科每循環佔 6 節，科學科每循環佔 5 節，以在下每循環任教 3 班數學、 2 班科學再計算，恐怕下學年得任教 28 節，如果不用做班主任，這樣安排其實就較易適應。最壞的情況，我想是下年任教 4 班數學，即使每循環任教 24 節，但終日在數學世界團團轉，我可是會發瘋的。 任教 2 班數學、 2 班科學合共 22 節，如果加 3 節宗教科，並擔任班主任，那又如何？