「專題研習」評分

正在為學生的專題研習作打分。

都是政府的好主意，相信很多中小學也引入專題研習。過程中小朋友會學習如何用「谷哥」做「破蓆」，即使平日好行小慧的學生，在小組匯報時，內容如何空洞也懂得「指手劃腳」取得唯一的２分表達分。說成內容空洞，當然並不是指沒有論點，而是學生多只是搬字過紙，那些充其量只是資訊（information）而非知識（knowledge）。

如果資訊的流通能量化成一種資產，你和我都可算是上上等人。比方說，在下在「谷哥」搜索自己的資料，竟發現了一張連自己也忘掉何時拍攝的照片，在無人做資料管理下，相信要取得在下的個人資料可謂輕而易舉，只要是網上資料，即使是手機號碼，一切也來得非常簡便。

擁有的資訊再多，欠缺思考的深度其實都是悲劇。將搜尋資訊的技能用在不法之途，恐怕這是教育的不幸。

（後記）
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